Innhold

• Innhold: Forskjell mellom formell vurdering og uformell vurdering
• Hva er formell vurdering?
• Hva er uformell vurdering?
• Viktige forskjeller

Hovedmålet med den formelle vurderingen er å presentere en systematisk måte for det primære målet om å evaluere studentenes fremgang i et spesifikt instruksjonsprogram som vurderingen er designet for. En formell vurdering kan kunngjøres etter fullføring av et emne, emne eller termin, og spørsmål som vil bli stilt i den vurderingen vil være relatert til det emnet. Fra bruk av den formelle vurderingen vil evaluering av alle studentene bli mulig på en systematisk måte.

Den uformelle vurderingen er en av de autentiske vurderingene som kan gjøres ved å designe spesielle aktiviteter, inkludert prosjektene som er kunngjort for gruppe eller individ, ulike typer eksperimenter, muntlige presentasjoner, demonstrasjoner eller faktiske forestillinger. Det opprettes en rekke uformelle vurderinger for de typiske klasseromsmiljøene som bare består av oppgavene, tidsskrifter, essaysskriving, rapportering, litteraturdiskusjonsgrupper eller leselogger. I den uformelle vurderingsteknikken er det lettere sagt enn gjort å vise fremgangen til hver elev ved å bruke faktiske arbeider.

Derfor er det plikten til veiledere å holde nødvendige notater eller sjekklister for å registrere observasjonene deres foran student-lærerkonferansene eller uformell klasseromsformidling. Den enkleste måten å utføre den uformelle vurderingen er å ta viktige stopp under instruksjonene for å observere eller diskutere med elevene om læringsfremgangen.

Innhold: Forskjell mellom formell vurdering og uformell vurdering

• Hva er formell vurdering?
• Hva er uformell vurdering?
• Viktige forskjeller
• Videoforklaring

Hva er formell vurdering?

Formelle vurderinger er i utgangspunktet de offisielle måtene å finne ut læringsutviklingen til studentene som har blitt forbedret eller redusert i løpet av den valgte instruksjonsperioden. De viktigste eksemplene på de formelle vurderingene er eksamener, diagnostiske tester, prestasjonsundersøkelser, screeningtest, intelligensetester og mange andre. I alle former for formell vurdering brukes de standardiserte metodene for å administrere testene.

De formelle vurderingene inneholder det formelle karaktersystemet som tolker på offisielle måter. Fra utøvelsen av de formelle vurderingene vil lærerne være i stand til å vurdere resultatene eller ferdighetsnivået til elevene lett som de kan beskrive med noen få ord når de blir spurt. De fleste gangene, på slutten av hver leksjon i skoleboken, presenteres forskjellige typer øvelser for å vurdere om elevene har lært de viktigste begrepene i det emnet eller kapittelet på en slik måte at de er i stand til å løse problemene knyttet til den leksjonen.

Hva er uformell vurdering?

Hovedmålet med uformell vurdering er å vurdere og evaluere elevenes prestasjoner sammen med deres praktiske ferdigheter ved å unngå bruk av standardiserte tester og scoringsmønstre som offisielt er i praksis.

Som et resultat vil du aldri finne noe standardisert verktøy for å beregne eller evaluere prestasjonene til studentene i de uformelle vurderingsverktøyene. For å kunne utføre de uformelle vurderingene kan det etableres forskjellige typer prosjekter, eksperimenter og presentasjoner for studentene, enten i klasserommene eller på en annen plattform. Studenten som læreren har valgt, blir stilt noe spørsmål som eleven må svare foran hele klassen.

Viktige forskjeller

1. Bruken av formelle vurderinger utføres for å evaluere presentasjonen av studentene basert på karakterene deres. De er standardiserte i naturen. I kontrast er arten av de uformelle vurderingene kvalitative, og de har ikke noe standardisert verktøy for estimering.
2. De uformelle vurderingene kan gjøres ved å stoppe forelesningen og sjekke studentene for det grunnleggende målet å se deres nivå av involvering på et øyeblikk. Spørringene, essays, labrapporter og andre regulerte verktøy er relatert til en formell vurdering.
3. Arten av de formelle vurderingene er standardisert fordi de har forhåndsbestemte kriterier for evaluering. På den annen side er arten av de uformelle vurderingene ikke standardisert, ettersom de er subjektive, der det ikke er bestemt noen kriterier for å evaluere ytelsen.
4. Uformelle vurderinger er nyttige for å bestemme lene ferdigheter for de studentene som blir nervøse når de tar formelle vurderinger og ikke klarer å utføre sitt sanne potensiale. Formelle vurderinger er utformet for å evaluere resultatene til de elevene som blir nervøse på det tidspunktet læreren ber dem om å svare helt plutselig.